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| 搜尋參考資料: 1. 幼兒教師運用多元智能進行圖畫書教學之研究 一）探討幼兒教師運用多元智能設計圖畫書課程與教學的情形。 （二）探討幼兒教師 .... 林敏宜（2000）提出將多元智能理論應用於圖畫書活動設計，有三點理由：（1）多元. 2. 《多元智能与项目学习：活动设计指导》_互动百科 多元智能与项目学习：活动设计指导》-本书还提供了帮助学生实施项目学习的指导策略，如搜集、加工、应用信息的策略，展示及廉政价项目的策略等。总之，本书为开展 ... 3. 多元智能與英語課程的絕對關係多元智能與英語課程的絕對關係 我們鼓勵多元教學，但其使用的智能數量並不是決定活動設計優劣的必要條件。 .... 多元智能與全腦開發是有密不可分的關係，去年榮獲補教界"師鐸獎" 的白佩玉老師， ... 4. 教學新知-多元智能課程教學之四階段教學基本架構 多元智能課程教學活動設計的基本架構是漸進式和循環性的，可分為四大階段。這四大階段是筆者根據Lazear (1991) , McCarthy (1987) 及Kolb (1976) 的學習發展 ... 5. 多元智能的學習活動 - 香港教育學院 丁、多元智能如何在小學課堂設計中發揮. 甲、「遊戲」. 「遊戲」在那些情況下用得有效？在那些科目可以用？請大家觀看課堂上運用. 「遊戲」的例子，並作出評鑑，評鑑 ... |
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詳細資料ISBN：9789867464125 規格：平裝 / 404頁 / 16K/ 19 X 26 CM / 普通級/ 單色印刷 / 初版 出版地：台灣 內容簡介 多元智能可作為教與學的途徑和目的。本書首先介紹多元智能的涵義，以及教導和評量多元智能的方法，然後分別列舉透過多元智能教導語文、社會、數學、科學和藝術的活動設計。本書理論與實務兼具，是一本非常實用的多元智能教學手冊，適合幼稚園和中小學教師參考使用。 |
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資料來源：博客來
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